李克強總理重職業教育 破解中國就業難題
“技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗。”中國國務院總理李克強近日在內蒙古考察調研時，對赤峰工業職業技術學院的學生如是說。中國人民大學社會與人口學院人口資源環境經濟學研究室主任張耀軍告訴中新社記者，職業教育之所以前所未有地被重視，一個大背景是在中國改革開放30多年后，隨著經濟的轉型升級， “人口紅利”即將耗盡，人才結構性矛盾近年來越發突出，高層次技術技能型人才的數量和結構遠不能滿足市場需求。
一方面是科學技術運用帶來的職業技能人才缺乏，即人們常說的“高級技工荒”，另一方面是高校擴招帶來的年復一年的就業壓力，今年727萬高校畢業生的出路拷問著高等教育同質化發展的必要性，培養技能型人才是解決矛盾的根本出路。
事實上，用職業教育破解中國就業難題和經濟發展難題，一直是新一屆政府謀求可持續發展的長遠之道。今年2月，李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。
3月教育部消息稱，為適應職業教育需要，國內將有1700多所高等院校側重現代職業教育，除了現有的1000多所高等職業院校外，1999年全國高校擴招后“專升本”的600多所地方本科院校也將轉型為職業教育。
這是1999年高校擴招后最大規模的一次高校轉型改革。教育改革被提升到中國解決就業結構性矛盾的高度加以重視。發展職業教育既是高校改革的需要，也是經濟發展的需要，更是就業、民生的需要。
李克強此次在內蒙古考察也表示，經濟轉型升級需要更多高技能人才。要用改革的辦法形成良性機制，鼓勵社會力量更多參與進來，共同辦好職業教育，增加就業，不斷釋放“人才紅利”。
教育部教育發展研究中心副主任韓民告訴中新社記者，從西方發達國家的經驗看，任何一個走工業化道路的國家，都以大量高技能人才作為支撐，德國、美國、日本概莫能外。發展職業教育的關鍵在于堅持就業導向和實踐能力培養，只有滿足社會需求、市場需求、企業需求，發展與技術進步、生產方式變革相適應的現代職業教育，才能輸送適合各產業發展的高素質人力資源，才能源源不斷地釋放“人才紅利”。而轉變人們特別是青年人的就業觀念則是職業教育發展的另一難題。“寧做三千塊的辦公室白領，不做月薪上萬元的高級技工”，“只在空調房里坐，不在生產線上站”是不少“90后”和家長們的共同想法。“天之驕子”的光環逐漸退卻后，要形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍任重道遠。
張耀軍認為，要加快人們觀念的轉變，形成職業技術人才的吸引力，還需要政府從政策設計、社會推薦等方面統籌協調，加以引導。他相信中國未來的發展還需要數千萬的工程師、高級技工和高素質職業人才，這也將為廣大年輕人打開通向成功成才的大門。
石家莊技工學校正在努力的做到學校與企業合作，讓學生有更多的動手實踐能力，讓學生真真正正的學習到一技之長。除此之外，石家莊技工學校更是開展了2+2高級技工班，讓學生們可以更早的學習接觸到高級技工的東西，從而滿足企業的需求。2+2高級技工班的開設讓孩子們有了更好的就業前景，能更好的得到企業的認可。在今后我校機械技工學校還會再接再厲的創新努力為孩子們學習就業做出新的貢獻。
一方面是科學技術運用帶來的職業技能人才缺乏，即人們常說的“高級技工荒”，另一方面是高校擴招帶來的年復一年的就業壓力，今年727萬高校畢業生的出路拷問著高等教育同質化發展的必要性，培養技能型人才是解決矛盾的根本出路。
事實上，用職業教育破解中國就業難題和經濟發展難題，一直是新一屆政府謀求可持續發展的長遠之道。今年2月，李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性。
3月教育部消息稱，為適應職業教育需要，國內將有1700多所高等院校側重現代職業教育，除了現有的1000多所高等職業院校外，1999年全國高校擴招后“專升本”的600多所地方本科院校也將轉型為職業教育。
這是1999年高校擴招后最大規模的一次高校轉型改革。教育改革被提升到中國解決就業結構性矛盾的高度加以重視。發展職業教育既是高校改革的需要，也是經濟發展的需要，更是就業、民生的需要。
李克強此次在內蒙古考察也表示，經濟轉型升級需要更多高技能人才。要用改革的辦法形成良性機制，鼓勵社會力量更多參與進來，共同辦好職業教育，增加就業，不斷釋放“人才紅利”。
教育部教育發展研究中心副主任韓民告訴中新社記者，從西方發達國家的經驗看，任何一個走工業化道路的國家，都以大量高技能人才作為支撐，德國、美國、日本概莫能外。發展職業教育的關鍵在于堅持就業導向和實踐能力培養，只有滿足社會需求、市場需求、企業需求，發展與技術進步、生產方式變革相適應的現代職業教育，才能輸送適合各產業發展的高素質人力資源，才能源源不斷地釋放“人才紅利”。而轉變人們特別是青年人的就業觀念則是職業教育發展的另一難題。“寧做三千塊的辦公室白領，不做月薪上萬元的高級技工”，“只在空調房里坐，不在生產線上站”是不少“90后”和家長們的共同想法。“天之驕子”的光環逐漸退卻后，要形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍任重道遠。
張耀軍認為，要加快人們觀念的轉變，形成職業技術人才的吸引力，還需要政府從政策設計、社會推薦等方面統籌協調，加以引導。他相信中國未來的發展還需要數千萬的工程師、高級技工和高素質職業人才，這也將為廣大年輕人打開通向成功成才的大門。
石家莊技工學校正在努力的做到學校與企業合作，讓學生有更多的動手實踐能力，讓學生真真正正的學習到一技之長。除此之外，石家莊技工學校更是開展了2+2高級技工班，讓學生們可以更早的學習接觸到高級技工的東西，從而滿足企業的需求。2+2高級技工班的開設讓孩子們有了更好的就業前景，能更好的得到企業的認可。在今后我校機械技工學校還會再接再厲的創新努力為孩子們學習就業做出新的貢獻。
