中國教育一直在朝著素質教育的方向發展，雖然很難實施，路程很長，但是這兩年來力度逐步加大，力圖改變教育生態，營造教育均衡發展。去年的7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。在雙減政策下，對不合格的學科類培訓機構關停，禁止周末和節假期進行學科類補課和超前教學，所有培訓機構不得虛假宣傳，販賣焦慮，線上線下都不能進行學前培訓。進而非學科類迅速升溫，然而，非學科類培訓亂象不斷，非學科類培訓機構亟待整頓。
 

2021年，12月3日天津市率先出臺《天津市非學科類（體育類）校外培訓機構設置標準（試行）》《天津市非學科類（文化藝術類）校外培訓機構設置標準（試行）》《天津市非學科類（科技類）校外培訓機構設置標準（試行）》（以下統稱《標準》），進一步規范非學科校外培訓機構培訓行為。《標準》由天津市體育局、文化和旅游局、科技局會同市教委聯合制定，適用于天津行政區域內設立體育類、文化藝術類、科技類的校外培訓機構，明確了組織機構設置、辦學資金及經費推薦、培訓材料、從業人員、培訓行為、場所及相關安全推薦、收費管理等方面標準。

 

非學科培訓納入監管，真的能帶動素質教育嗎？孩子在小學甚至幼兒園家長就開始給孩子報各種興趣班，跆拳道、籃球、書法、鋼琴，但是一到初中，校內的課程壓力這些興趣班不得不停。自從”不要讓孩子輸在起跑線上“這句口號喊出來，就預示了K12培訓機構日后的瘋狂。家長仍然想的是以后升學才是王道，學科類周末不讓補課，那就改成周中，哪怕家長辛苦些，下了班加班加點的送孩子去上課，孩子上完課后還要完成校內作業，家長累，孩子更累。而且“雙減”政策還催生了一批家教，由原先的大班教育轉變成一對幾的私人家教，價格也是水漲船高，讓普通的工薪階層望而卻步。所以讓更多的家長開始焦慮，這樣會加劇教育資源的傾斜，加大教育的不公。

 

讓教育慢下來，讓教育回歸本質，教育的最終目標是培養全面發展、綜合發展的人，不是唯分數論、唯考試論，只有人得到全面發展，才有社會的全面發展。